教师的角色间冲突不包括 A. 模范公民同教师实际地位平庸的矛盾 B. 模范公民同普通人的冲突 C. 教师对学生的爱心同执法者身份的矛盾 D. 知识传授者同知识建设者的矛正确答案是 D. 知识传授者同知识建设者的矛盾。 解析 “角色间冲突”是指一个人同时扮演两种或多种社会角色时，这些角色对行为、价值或期望的要求相互矛盾，...

在道德情感形成的形式上，不包括 A. 工具性的相对主义 B. 直觉的道德感 C. 与具体的道德形象相联系的情绪体验 D. 意识到道德伦理的情绪体解析 在道德情感的形成形式中，心理学和教育学通常包括： • B. 直觉的道德感（如突然的羞耻、同情等情绪反应）； • C. 与具体的道德形象相联系的情绪体验（如对英雄人物的敬仰...

教师有时不可避免地成为学生仇视的对象，此时他是在扮演什么样的角色 A. 替罪羊 B. 心理咨询和治疗专家 C. 侦探和纪律执行者 D. 家长的代理人正确答案是：A. 替罪羊。 解析： 当学生因挫败、压力或情绪困扰而将负面情绪不恰当地投射到教师身上时，教师无辜地成为他们发泄和迁怒的对象，这正是“替罪羊”角色的典型表现。 ...

关于智力，下列说法不正确的是 A. 智力正常是大学生学习、生活与工作的基本心理条件，是心理健康的重要标准。 B. 衡量大学生的智力是否正常，关键在于看其是否正常地、充分地发挥了效能 C. 衡量大学生的智力是否正常，看他是否有强烈的求知欲和浓厚的探索兴趣，乐于学习，能适应时代的要求，具有创新 能力。 D. 智力的高低等于...

习惯化是指 A. 由于重复刺激引起的反应性下降，它涉及反应的减少，而不是新反应的习得。 B. 感受能力和肌肉能力下降 C. 人的感受能力发生了变化 D. 由于刺激重复使有机体对它的反应性增强，即有机体对环境中的某一特定刺激更容易作出反应 解析： 习惯化（habituation）是指重复呈现同一刺激后，个体对该刺激的反应...

大学生动机的冲突性表现在 A. 多样性和学习动机占主导地位 B. 由于大学生面临着学习、交往、升学、职业等多方面选择 C. 大学生为了获得真才实学而勤奋学习 D. 大学生不轻易将内心活动表露出来，他们的动机和行为之间也经常不一正确答案是：B. 由于大学生面临着学习、交往、升学、职业等多方面选择。 解析： “动机的冲突性...

下列大学生中常见的不合理信念中的“糟的很”的是 A. “如果我这次竞聘不顺利，我这一辈子就完了” B. “如果我这门课考不好，我真是一个无用的人” C. “尺有所长，寸有所短” D. “我的表现必须得到所有人的高度评价正确答案是 A. “如果我这次竞聘不顺利，我这一辈子就完了”。 “糟得很”是认知行为疗法（CBT）中典...

皮亚杰的认知发展论中属于婴儿感知运动阶段的特征是 A. 认知活动有了守恒性 B. 获得了科学思维、假设-演绎推理等逻辑推理能力 C. 开始具有信号功能 D. 主要通过协调感觉输入和依靠动作来认识世正确答案是 D. 主要通过协调感觉输入和依靠动作来认识世界。 皮亚杰的认知发展理论将婴儿期（0～2岁）定义为“感知运动阶段”...

根据行政诉讼法规定，被告是县级人民政府，行政诉讼是否一律由中级人民法院管辖？根据行政诉讼法规定，被告是县级人民政府，行政诉讼是否一律由中级人民法院管辖？ 根据《中华人民共和国行政诉讼法》及相关司法解释的规定，被告为县级人民政府的行政诉讼案件，原则上由中级人民法院管辖，但存在以下例外情形： 一、一般原则：由中级人民法院...

有的学生不喜欢读书，可又怕父母责备，读书和受责备都想回避，此类冲突属于动机冲突中的 A. 趋避冲突 B. 多重趋避冲突 C. 双趋冲突 D. 双避冲突正确答案是 ​​D. 双避冲突​​。 ​​解析：​​ 题目描述的学生面临​​两种都想回避的负面选择​​： 1. ​​不喜欢读书​​（想回避） 2. ​​怕父母责备​​（也...