教育心理学依据​​ • 美国教育学家​​J. M.索里和C. W.特尔福德​​在《教育心理学》中提出，教师的“纪律执行者”角色需平衡权威与公平，题干描述正体现这一职能。 ​​答案：D. 侦探和纪律执行者​

其他选项的排除​​ ​​A. 模范公民​​：强调教师作为道德榜样（如以身作则），但题干未涉及道德示范内容。 ​​B. 家长的代理人​​：指教师替代家长行使部分监护职责（如关心生活起居），与题干的管理行为无关。 ​​C. 团体的领导​​：侧重引导团队目标（如组织班级活动），而题干更突出“规则执行”而非领导力。

教师组织教学、维持课堂秩序，评分、定等，决定学生的升留级，评判行为的正确性，调停打架、争吵与争 论，施用奖赏与惩罚，此时他是在扮演什么样的角色 A. 模范公民 B. 家长的代理人 C. 团体的领导 D. 侦探和纪律执行者教师在组织教学、维持课堂秩序、评分、决定升留级、评判行为、调解冲突、实施奖惩等情境下，主要扮演的是 ...

其他选项的排除​​ ​​A. 古埃及语​​：虽重视灵魂观念（如“卡”），但无直接对应“人格”的词汇。 ​​C. 古罗马语（拉丁语）​​：是直接中介，但最初来源仍是希腊语。 ​​D. 古巴比伦语​​：未发现相关词源联系。 ​​现代心理学的延伸​​ 20世纪后，心理学将“人格”定义为个体独特的思维、情感和行为模式，但词根始...

人格一词最初来源于 A. 古埃及语 B. 古希腊语 C. 古罗马语 D. 古巴比伦语人格（​​personality​​）一词的词源可以追溯到 ​​B. 古希腊语​​。 ​​详细解释：​​ ​​古希腊语起源​​ 英语中的 "personality" 源自拉丁语 ​​"persona"​​（面具、角色），而拉丁语 "p...

其他选项的辅助性作用​​ • ​​B. 眼神交流​​：能增强关注度和互动性，但无法替代语言传递复杂信息。 • ​​C. 肢体语言​​：辅助表达情感和强调重点，但依赖语言才能明确意义。 • ​​D. 面部表情​​：传递情绪和态度，但对知识传授的直接影响较弱。 3. ​​教育心理学支持​​ • 研究表明，教师语言的​​清晰...

在师生互动中，影响教学效果的最为关键性因素是 A. 语言沟通 B. 眼神交流 C. 肢体语言 D. 面部表情师生互动中，影响教学效果的最关键因素通常是 ​​A. 语言沟通​​。 ​​原因分析：​​ 1. ​​语言沟通是教学的核心载体​​ • 教师通过语言清晰传达知识、解释概念、组织课堂活动。 • 学生的理解和反馈也主要...

多血质（D选项）​​ ​​特征​​：活泼好动、反应敏捷、情绪易变、注意力易转移。 ​​生理基础​​：神经过程强、平衡且灵活。 ​​区别点​​：多血质的人适应性强但缺乏持久性，与“沉默寡言、善于忍耐”不符。 ​​为什么选粘液质？​​ 题目描述的关键词（安静稳重、反应缓慢、情绪内敛、注意稳定但难转移）完全符合粘液质的定义。...

抑郁质（B选项）​​ • ​​特征​​：敏感细腻、情绪体验深刻且易波动、易疲劳、孤僻犹豫。 • ​​生理基础​​：神经过程弱，易抑制。 • ​​区别点​​：抑郁质的人情绪更脆弱，而粘液质的人情绪更稳定、不易外露。 3. ​​胆汁质（C选项）​​ • ​​特征​​：精力旺盛、冲动急躁、情绪外露明显、反应快但不持久。 • ...

具有安静稳重、反应缓慢、沉默寡言、情绪不易外露、注意稳定但难于转移、善于忍耐等特征的人属于 ​​粘液质​​ 气质类型。 因此，正确答案是： ​​A. 粘液质​这个问题的答案基于心理学中传统的​​气质类型理论​​（由古希腊医生希波克拉底提出，后由巴甫洛夫等学者发展）。以下是详细解释：  ​​气质类型的核心特征​​ 四种...