大学生动机的冲突性表现在 A. 多样性和学习动机占主导地位 B. 由于大学生面临着学习、交往、升学、职业等多方面选择 C. 大学生为了获得真才实学而勤奋学习 D. 大学生不轻易将内心活动表露出来，他们的动机和行为之间也经常不一正确答案是：B. 由于大学生面临着学习、交往、升学、职业等多方面选择。 解析： “动机的冲突性...

下列大学生中常见的不合理信念中的“糟的很”的是 A. “如果我这次竞聘不顺利，我这一辈子就完了” B. “如果我这门课考不好，我真是一个无用的人” C. “尺有所长，寸有所短” D. “我的表现必须得到所有人的高度评价正确答案是 A. “如果我这次竞聘不顺利，我这一辈子就完了”。 “糟得很”是认知行为疗法（CBT）中典...

皮亚杰的认知发展论中属于婴儿感知运动阶段的特征是 A. 认知活动有了守恒性 B. 获得了科学思维、假设-演绎推理等逻辑推理能力 C. 开始具有信号功能 D. 主要通过协调感觉输入和依靠动作来认识世正确答案是 D. 主要通过协调感觉输入和依靠动作来认识世界。 皮亚杰的认知发展理论将婴儿期（0～2岁）定义为“感知运动阶段”...

根据行政诉讼法规定，被告是县级人民政府，行政诉讼是否一律由中级人民法院管辖？根据行政诉讼法规定，被告是县级人民政府，行政诉讼是否一律由中级人民法院管辖？ 根据《中华人民共和国行政诉讼法》及相关司法解释的规定，被告为县级人民政府的行政诉讼案件，原则上由中级人民法院管辖，但存在以下例外情形： 一、一般原则：由中级人民法院...

有的学生不喜欢读书，可又怕父母责备，读书和受责备都想回避，此类冲突属于动机冲突中的 A. 趋避冲突 B. 多重趋避冲突 C. 双趋冲突 D. 双避冲突正确答案是 ​​D. 双避冲突​​。 ​​解析：​​ 题目描述的学生面临​​两种都想回避的负面选择​​： 1. ​​不喜欢读书​​（想回避） 2. ​​怕父母责备​​（也...

提出人格发展的八阶段论的心理学家是 A. 弗洛伊德 B. 维果茨基 C. 皮亚杰 D. 埃里克森解析：​​ ​​埃里克森（Erik H. Erikson）​​ 提出​​心理社会发展阶段理论​​，将人格发展划分为​​八个阶段​​（从婴儿期到老年期），每个阶段面临特定的心理社会危机（如信任vs.不信任、自主vs.羞怯等）。...

下列不属于直观动作思维的是 A. 聋哑人通过手势交往 B. 教室的多媒体投影仪坏了，技术人员一边检查相关部件，一边思索损坏原因，最后排除故障。 C. 在动手重新布置房间之前，我们会先利用头脑中各种装饰物和家具的形象考虑如何进行摆设，形成多种方案，再选择 最佳方案。 D. 4岁前儿童只能在动作中思考问题解析： 直观动作思...

排除选项：C. 多变性​​ ​​人格具有稳定性​​，长期来看不会轻易改变。虽然情境可能暂时影响行为，但核心人格特质（如内向/外向）是持久的。 “多变性”更适用于​​情绪或态度​​，而非人格本身。例如，一个人可能今天开心明天沮丧（情绪变化），但其外向或内向的人格特质不会因此改变。 ​​理论支持​​ ​​特质理论​​（如大...

人格的基本特征不包括 A. 社会性 B. 整体性 C. 多变性 D. 独特人格的基本特征不包括 ​​C. 多变性​​。 ​​详细解析：​​ 人格（personality）是指个体在思想、情感和行为上表现出的​​稳定而独特​​的心理模式。其核心特征包括： ​​A. 社会性​​ 人格是在社会互动中形成和发展的，反映了个...

其他选项的次要影响​​ ​​A. 家庭环境 / B. 教育 / C. 社会文化​​：这些后天因素可能影响性格（如价值观、习惯）或行为表现，但​​不改变气质的生理内核​​。例如，一个天生内向的人可通过教育学会社交技巧，但其情绪反应的敏感性和能量消耗模式（气质特征）仍由生理基础决定。 ​​气质 vs. 性格的区分​​ ​​...