价值观是个人对于人生目的和意义的根本看法和态度，是一定的世界观在人生问题上的反映“价值观是一定的世界观在人生问题上的反映”之所以不能算“正确”，核心在于它把复杂的双向互动关系简化成了单向、必然的“决定—反映”关系，而事实并非如此： 逻辑上并非充分必要 “反映”意味着：只要给定某种世界观，就一定推出某种价值观；反之亦然。...

德国心理学家斯普兰格根据社会文化生活方式将人的价值观分为经济型、理论型、审美型、社会型、政治型 和宗教型。正确。 斯普兰格（Eduard Spranger）在其 1914 年出版的《生活形式》（Lebensformen）中，依据人们偏好的社会文化生活取向，把价值观概括为六种理想类型：经济型（实用、功利）、理论型（求真、...

“自我同一性”指个体对自己的本质、信念、人生意义前后一致性的自我意识。正确。 理由： “自我同一性”（ego identity）是埃里克森人格发展理论的核心概念，指个体在成长过程中通过整合自己的过去、现在和未来，形成的对“我是谁”“我想成为什么样的人”以及“我的人生价值和目标”的一贯且稳定的自我感。它强调个体在信仰、价...

人格障碍不同于精神病，但二者是相互转化的。严重的人格障碍者如果没有及时有效地进行矫正，会成为精神病的高发人群，给个体或社会造成精神痛苦与危害。该说法基本正确，但需要作两点重要补充和澄清： “人格障碍不同于精神病”——正确 人格障碍（如反社会型、边缘型）属于 ICD-10/DSM-5 轴Ⅰ以外的人格特质长期偏离，现实检验...

皮连生将广义的教学过程概括为六个环节：陈述目标、分析任务、确定学生的原有水平、课堂教学活动设计、师生的相互作用过程和教学评价正确。 理由： 皮连生在其《学与教的心理学》《教学设计》等著作中，确实把“广义的教学过程”概括为六个连续而循环的环节： (1) 陈述目标——明确预期的学习结果； (2) 分析任务——把目标分解为知...

模块论（Modularity Theory） 的核心观点是：大脑的功能由多个相对独立、专门化的“模块”或脑区承担，每个模块对应特定的认知能力或智力成分。 在这一框架下，智力研究的一个重要任务就是**分离（dissociation）**这些脑区，以确定不同智力（如语言、空间、记忆等）与特定脑区的对应关系。 认知神经心理学...

女性在成功的情境下多做内部归因，在失败的情境下多做外部归因，判断是否正确？为什么？” 内部归因：将结果归因于自身因素（如能力、努力）。 外部归因：将结果归因于外部因素（如运气、任务难度、他人影响）。 性别差异：题目聚焦女性是否表现出这种归因模式。 第二步：回顾归因理论 根据归因理论（如Weiner的归因模型），人们通常...

赫尔巴特认为，学习过程可以分为以下阶段： A. 感觉阶段 B. 记忆阶段 C. 理解阶段 D. 遗忘阶段​​A. 感觉阶段（Sense Perception）​​ ​​表现​​：通过感官接收外界刺激，形成初步印象（如观察物体、聆听声音）。 ​​作用​​：是知识获取的起点，为后续加工提供原材料。 ​​B. 记忆阶段（Me...

下列属于直觉思维起主要作用的是 A. 3岁前儿童只能在动作中思考问题 B. 魏格纳在看地图时突然闪现出“大陆漂移”的观念 C. 牛顿被落下的苹果砸中后突然产生了“万有引力”的想法 D. 聋哑人通过手势交往直觉思维表现​​：牛顿并非通过实验或计算，而是受苹果下落的直观启发，直接联想到引力概念，属于直觉思维。 ​​错误选项...

正确答案是：​​B、C​​ ​​解析：​​ ​​直觉思维​​是一种​​快速、无意识、非逻辑​​的认知过程，通常表现为突然的灵感或顿悟，不需要经过逐步推理。 ​​正确选项：​​ ​​B. 魏格纳在看地图时突然闪现出“大陆漂移”的观念​​ ​​直觉思维表现​​：魏格纳并非通过逐步论证，而是通过视觉观察直接联想到大陆可能...