李鹰律师参加德恒律所基础设施与新能源部门在贵州省毕节市的团建活动 2025年6月25日至27日，李鹰律师随北京德恒（成都）律师事务所基础设施与新能源部门赴贵州省毕节市开展团建。三天两晚的行程中，最难忘的要数阿西里西韭菜坪之行。 上午从市区出发，大巴沿着盘山公路缓缓爬升，车窗外云蒸霞蔚，像给群山披了一层轻纱。抵达海拔二千...

研究表明，相对成熟的大学生随着认知、自我同一性和价值观的发展，通常表现出由“外在、功利、社会意义较小”的动机向“内在、长远、社会意义较大”的动机的转变或整合；把社会意义较小的动机“取代”社会意义较大的动机的情况并非普遍存在，反而可能是发展不成熟或适应困难的表现。

匿名情境（如黑暗、面具、网名、统一服装等）降低了个人身份的可识别性，是诱发去个性化（deindividuation）的重要因素之一。它削弱了自我意识和对社会评价的担忧，从而可能增强从众、冲动或违规行为。埃里克森在其心理社会发展理论中强调，人格发展是“机体成熟（生物学基础）—自我成长（心理过程）—社会关系（文化与社会互动...

干扰说（interference theory）认为遗忘主要是由于前后学习材料之间的相互干扰（前摄干扰或倒摄干扰）导致提取受阻，而非记忆痕迹因得不到强化而减弱消退。后者是衰退说（decay theory）的观点。"干扰说揭示了记忆竞争导致的遗忘机制，但需与神经可塑性变化共同解释遗忘现象。现代观点认为，遗忘是提取失败（干...

自我评价偏差（如过高或过低的自我评价）确实与多种心理问题相关，但它只是众多风险因素之一，并非大学生心理问题的“主要原因”。大学生心理问题的发生通常是生物、心理、社会多重因素交互作用的结果，包括遗传易感性、学业压力、人际冲突、经济困难、家庭功能、社会支持、重大生活事件等。把复杂的多因素问题简化为单一原因，既与实证研究不符...

加德纳（Howard Gardner）的多元智力理论明确提出：智力并非单一的一般因素（g因素）或围绕某一种核心能力的几种能力整合，而是由八种（后期增至九种乃至更多）相对独立、彼此平等的智力构成，例如语言智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、身体-动觉智力、人际智力、内省智力和自然观察智力等。

在图式（schema）或概念层级的描述中，确实可以说“动物”是“鱼”的上位范畴、“鱼”是“动物”的下位范畴。然而，“上位/下位”仅表示层级关系，并不必然对应“复杂/简单”。 鱼虽然被包含于动物这一更大范畴，但“鱼”的图式反而可能包含更具体、更丰富的感知细节和行为脚本（鳍、鳃、水中游动方式等），而“动物”作为抽象的上位概...

关键期（critical period）的概念最早正是由动物行为学家洛伦兹（Konrad Lorenz）在研究雏鹅的印刻（imprinting）时提出的，后来才扩展到人类发展。大量动物实验（如猫、猴、鸟、鼠等）都证实，在感觉、运动、社会依恋等系统的发展中同样存在关键或敏感期。因此，关键期并非只存在于人类。

挫折并不必然导致攻击。挫折—攻击假设（Dollard et al., 1939）早期提出“攻击总是挫折的结果”，但很快被修正为“攻击只是挫折的可能反应之一”。大量研究表明，挫折后个体还可能表现出退缩、替代目标、求助、合理化、幽默、升华等多种应对方式，是否出现攻击取决于个体特质（如冲动控制）、情境线索（如武器效应）、社会...

与激励因素的区分​​与保健因素相对的是​​激励因素​​（Motivators），如成就、认可、工作挑战性、责任感等。这些因素直接与工作内容相关，能够带来内在满足感和持久的激励作用。赫茨伯格强调，只有激励因素才能推动员工从“没有不满”转变为“满意”状态。 ​​理论的核心观点​​赫茨伯格提出，传统的“满意-不满意”二元划分...