双因素理论的提出者是 A. 赫茨伯格 B. 马斯洛 C. 弗鲁姆 D. 麦克利兰的 正确答案: A. 赫茨伯格双因素理论（Two-Factor Theory）又称“激励—保健理论”（Motivator-Hygiene Theory），明确提出并系统阐述“保健因素”与“激励因素”这两个独立维度对工作满意度影响的，正是美国...

激励的中介机制是 A. 行为 B. 目标 C. 诱因 D. 动机 正确答案: 在激励过程模型中，外部刺激（诱因）或组织设置的目标都必须通过个体的内在动机才能转化为具体行为。 • 诱因、目标只是激励的“输入”，行为是激励的“输出”； • 动机才是连接“输入→输出”的中介变量，它解释了人为什么愿意朝着目标付出努力。 因此，...

学习是主动建构的过程 学生带着原有认知结构进入课堂，新概念只有在与旧经验发生相互作用、被重新组织后，才能真正“生成”为个人知识。教师无法替代这种内部加工。 2. 个体差异决定路径多样 每个学生的背景知识、兴趣、认知风格不同，建构结果也必然不同。以学生为中心才能提供差异化任务、资源和支持，让不同学生都能“生长”自己的意义...

建构主义的教学以什么为中心 A. 多媒体 B. 教材 C. 学生 D. 教师 正确答案: C建构主义认为知识并非由教师“传递”给学生，而是每个学习者基于已有经验、通过与环境互动而主动建构出来的。这一基本立场决定了教学必须把焦点放在“谁在建构”——即学生身上，而不是放在教师或教材上。具体理由可以概括为三点： 1.

下列属于具体形象思维的是 A. 在动手重新布置房间之前，我们会先利用头脑中各种装饰物和家具的形象考虑如何进行摆设，形成多种方案，再选择 最佳方案。 B. 3岁前儿童只能在动作中思考问题 C. 聋哑人通过手势交往A. 在动手重新布置房间之前，我们会先利用头脑中各种装饰物和家具的形象考虑如何进行摆设，形成多种方案，再选择 ...

选项虽然带有“把一次失败推广到整个人生”的色彩，但它的核心是“灾难化（catastrophizing）”——把后果想象得极端严重、不可承受。 过分概括化（overgeneralization）更强调“把一次事件当成普遍规律”，典型句式是“因为这次……所以我永远都是……”。 A：“这次不顺利”→“一辈子就完了” 重点在后...

下列大学生中常见的不合理信念中的过分概况化的是 A. “如果我这次竞聘不顺利，我这一辈子就完了” B. “如果我这门课考不好，我真是一个无用的人” C. “尺有所长，寸有所短” D. “我的表现必须得到所有人的高度评价”过分概括化（overgeneralization）是指把一次具体事件或单一特征当成普遍规律，从而对自...

期望理论的提出者是 A. 洛克 B. 斯金纳 C. 马斯洛 D. 弗鲁姆 正确答案: 正确答案: D. 弗鲁姆弗鲁姆（Victor H. Vroom）的期望理论（Expectancy Theory）有三个核心要素，通常用以下公式概括： 激励力（Motivational Force） = 效价（Valence） × 期望...

根据司法部《关于扩大律师专业水平评价体系和评定机制试点方案的通知》（司发通〔2019〕35号）、省司法厅《关于扩大律师专业水平评价体系和评定机制试点的通知》(川司法发〔2020〕213号) 和省律协《关于印发<四川省专业律师水平评价指标及计分标准>的通知》（川律协〔2020〕120号）文件等规定，四川省第三次律师专业水...

教师的主要作用是 A. 维护学生心理健康 B. 开展教学活动 C. 传授给学生知识 D. 管理班级秩正确）​​：教师的核心作用是​​开展教学活动​​，这是教师职业的根本职能，涵盖知识传授、能力培养、价值观引导等综合教育过程。 • ​​其他选项的局限性​​： ◦ A项（心理健康）是重要辅助职责，但非核心； ◦ C项（传授...