李鹰
律师

个体带动群体教师通过反思记录教学问题、尝试改进策略，这种研究态度会感染同事，形成“实践-反思-改进”的良性循环，推动集体教研文化的形成。例如：公开课后的评课议课活动，本质是集体教学反思的体现）事物的外形、颜色、所能发出的声音特征、乃至闻起来或吃起来的味道都是属于形象记忆。问题导向的研究反思帮助教师发现真实教学问题（如“学生参与度低”），进而引发针对性研究（如设计互动策略），使教研活动更贴近实际需求，而非流于形式

2025-08-20 07:11:00
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