李鹰

律师

傅勒的教师关注阶段论中，教师开始较多地关注教学所需的知识、能力与技巧，并尽可能运用到教学情境 去，这一类教师所处的阶段是（ ）。 A. 早期生存关注 B. 教学前关注 C. 关注学生 D. 教学情境关注 傅勒（Frances Fuller）的​​教师关注阶段论​​将教师的专业发展分为四个阶段，题目描述的情境对应​​第三阶段​​： ​​B. 教学前关注阶段​​（Pre-teaching Concerns） 职前教师阶段，尚未接触实际教学，更多关注自身角色（如“我能当好老师吗？”）。 ​​A. 早期生存关注阶段​​（Survival Concerns） 新任教师阶段，关注课堂管理、学生纪律、他人评价等生存问题（如“学生会不会听我的？”）。 ​​D. 教学情境关注阶段​​（Teaching Situations Concerns） ​​题目所述阶段​​：教师逐渐适应后，开始关注​​教学本身的技巧、方法及情境应用​​（如“如何设计更有效的教学活动？”）。 ​​C. 关注学生阶段​​（Students Concerns） 成熟教师阶段，重心转向学生个体差异、学习需求与成长（如“如何因材施教？”