李鹰
律师

夸美纽斯​​：提出“泛智教育”和班级授课制，但未明确划分教学四阶段。 ​​B. 裴斯泰洛奇​​：强调“教育心理学化”，注重直观教学，但未提出四阶段理论。 ​​D. 卢梭​​：主张自然教育（如《爱弥儿》），反对机械式教学，与四阶段无关。 ​​影响与发展​​赫尔巴特的理论后来被其学生（如齐勒尔、莱因）发展为“五段教学法”（预备、提示、比较、总结、应用），对现代教学论影响深远。

2025-08-13 11:10:20
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