李鹰

律师

皮连生将广义的教学过程概括为六个环节：陈述目标、分析任务、确定学生的原有水平、课堂教学活动设计、师生的相互作用过程和教学评价正确。 理由： 皮连生在其《学与教的心理学》《教学设计》等著作中，确实把“广义的教学过程”概括为六个连续而循环的环节： (1) 陈述目标——明确预期的学习结果； (2) 分析任务——把目标分解为知识类型、技能成分与认知策略； (3) 确定学生原有水平——诊断学生已有知识、技能与态度； (4) 课堂教学活动设计——选择教学策略、媒体及教学顺序； (5) 师生的相互作用过程——实施教学并动态调整； (6) 教学评价——检测目标达成度并提供反馈，进而进入新一轮循环。 这六个环节体现了以学定教、目标导向、评价反馈的现代教学设计思想，与皮连生所倡导的“以科学取向教学论”完全吻合。因此，题干表述准确。