李鹰

律师

安德森（J·Anderson，1990）和加涅（E·Gagne et al.，1993）等人认为，程序性知识的获得主要的阶段不 包括： A. 联合阶段 B. 陈述阶段 C. 自动化阶段 D. 识记阶段安德森（J·Anderson，1990）和加涅（E·Gagne et al.，1993）等人认为，程序性知识的获得主要的阶段不 在安德森（ACT 理论）和加涅等人的程序性知识获得模型中，通常只有三个阶段： 陈述阶段（认知阶段）：把“怎么做”用言语或命题形式表征，先以陈述性知识掌握规则。 联合阶段（关联阶段）：通过练习，把陈述性规则转化为“条件—行动”产生式，开始减少错误、提高效率。 自动化阶段：产生式系统高度熟练，几乎无需意识监控即可流畅执行。 “识记”只是陈述性知识输入或保持的环节，而程序性知识的获得强调的是“如何操作”的自动化过程，因此“识记阶段”并不被单独列为程序性知识获得的必经阶段。